機械工程系
校企合作情況介紹
發布時間:2013-12-20 13:53:27作者:熱度:


找準校企利益共同點 探索可持續合作機制

 

校企合作的人才培養模式是中等職業教育改革和發展的基本方向,是高技能人才培養的有效途徑,職業教育必須要堅持“ 以服務為宗旨,以就業為導向”的辦學方針,依托行業企業辦學,找準企業與職業技術學校的利益共同點,注重探索校企合作可持續發展機制,建立職業學校與企業之間長期穩定的組織聯系制度,實現互惠互利、合作共贏。幾年來,我們機械工程系積極響應院黨委的號召,堅定走校企合作培養高技能人才的辦學之路,秉持資源共享、合作共贏的基本原則,著力深化校企合作內涵,搭建校企共贏高端平臺,通過努力取得了一些成績,當然,也還有更大的合作空間有待進一步開發,在此我向諸位領導匯報一下我們的一些做法和想法,請各位領導予以指導。

一、緊貼企業崗位需求,完善人才培養方案

職業學校教育目標就是為企業培養合格的技能人才,因此,學校開設的專業是通過市場調研,根據社會和企業崗位需求設置的,所設專業具有一定的針對性和指向性,每個專業人才培養方案必須以企業崗位職業能力為切入點,在核心課程設置和教學計劃制定等方面,都必須建立在校企共同參與的基礎上,謀而合之。為此,我校2008年成立了校企合作咨詢委員會,我系從2009年成立了專業建設指導委員會,指導委員會成員中企業專家占20%,隨著校企合作的面不斷擴大,我們的合作企業逐年增多,每年每個專業新增合作企業2-3家,因此,專業建設指導委員會隊伍也在不斷壯大,到目前為止,企業專家在專業建設委員會中的比例已經上升到40%,省級示范專業更是高達50%,充分說明在職業教育過程中企業參與度越來越高,校企融合度越來越深,校企對人才培養的目標越來越趨于一致。我系堅持每學期邀請企業專家來校召開一次座談會,研討和修訂專業人才培養方案,指導編制實施性教學計劃,提出核心課程教學指導意見。在蘇州羅普斯金、海信惠而浦、寶鋼蘇冶等企業專家指導下,我系機械設備維修專業人才培養方案已經修訂了5次,該專業被評定為省級示范專業;在淮安汽車集團、潤東汽車集團、翔盛汽車集團、一汽豐田4S店等企業專家的參與下,汽車維修專業人才培養方案修訂了4次,該專業被評定為省級重點專業。通過這樣頻繁的研討、修訂,可以使人才培養方案不斷完善,更加貼近企業崗位能力需求。此外,在執行方案中也會遇到一些問題,如企業的培養目標和學生的個性需求不太一致,企業與企業之間的個性目標也不完全一樣,那么我們會綜合考量,在執行過程中適度調整方案,并及時向企業反饋信息,保證方案的可可操作性和科學性。

二、整合校企優勢資源,提升人才培養質量

資源優勢互補,合作才能共贏。企業有先進的設備以及專業技術方面的專家等資源優勢,而我們學校有良好的教育環境和整套的教學師資等優勢資源,那么如何將優勢資源有效整合,形成技能人才培養合力,這是我們多年來一直研究的校企合作方面的重要課題。我系從每個細節入手,一是利用企業的設備和技術等優勢資源加強師資隊伍建設。沒有一流的師資,就沒有一流的技工。香港的職業教育師資全部來自企業,而且要有三年工作經歷。我們內地的情況不一樣,但是我們應該清醒地認識到具有專業技能的師資在職業教育中的巨大作用,應該學習人家好的做法,想方設法提高理實一體化教師的比例,這就要求我們必須和企業緊密聯系,不定期地安排專業教師進企業專業實踐。2011年暑期安排曹步德老師到淮汽集團進行專業實踐,2012年暑期安排了宋希紅、時同琴等年輕教師到潤東集團淮安東風本田4S店進行為期一個半月的專業實踐,2013年9月份我們安排了樊志強老師進駐浙江海信惠而浦公司,進行一個學期的實踐鍛煉。另外我們還邀請企業專家來校開設講座、直接參與授課等,2008年開始,我們聘請機械方面的專家景天棟作為兼職教師,我系李少進老師在他的指導下,2012年榮獲江蘇省職業學校技能大賽一等獎。通過走出去,請進來等交流方式,不斷提升了我們年輕教師的專業技能;二是利用企業生產環境和文化氛圍,培養學生專業學習的興趣和適應企業崗位的能力。我們經常組織學生到企業參觀學習以及教學型實習,如組織機械專業學生去淮安遠航船舶有限公司、同方水務等企業車間參觀,組織學生到淮安汽車修造公司、淮安富士康集團、海信惠而浦等企業教學型實習,這樣將學校的理論教學和企業的實踐教學緊密結合起來,提升高技能人才培養的質量;三是建立互訪長效機制。我們每學期安排企業專家開設講座一次,落實企業專家進課堂講課計劃,幾年來我們分別邀請了潤東汽車集團、翔盛汽車集團、淮安公交公司、海信惠而浦等企業專家來校開設講座,另外,由就業指導中心牽頭,系部組織專業教師走進企業調研,幾年來分別走進了蘇州冶金機械廠、無錫華潤華晶微電子有限公司、膳魔師家庭制品有限公司、海信惠而浦有限公司、淮安富士康、淮安達方電子等十多家企業,通過互訪,彼此增進了了解,加深了友誼,鞏固了關系。

三、尋找校企利益共同點,探索可持續合作機制

企業追求的是產品質量和經濟效益,學校追求的人才培養質量和社會效益,那么如何找到校企利益共同點,這是校企深度合作和可持續合作的關鍵所在,也是職業學校研究的重要課題。我們都知道一個企業的生存和發展靠的是人才,只有儲備大量的各級各類優秀的技術、技能人才,企業才有生命力;一個學校的生存和發展靠的是人才培養的質量和社會聲譽,培養的人才只有得到企業認可,滿足社會需求,學校才能得到長期的快速發展,因此說學校和企業的發展利益共同點在于人才質量。學校為企業培養合格的、優秀的人才就是在幫助企業創造財富,企業假如能夠長期注重人才儲備,把學校作為企業人才庫予以關注和投資,那么這樣的良性合作才能深化,才能可持續。目前,之所以出現淺層次、短期行為的合作,其原因有三方面:一是政府還沒有出臺校企合作硬性政策,沒有給企業明確責任和義務,也沒有給校企合作的企業優惠政策,因此,部分企業校企合作的主動性不高,合作愿望不強烈,影響了校企合作向深度邁進;二是部分企業領導發展戰略不夠高遠,企業發展目標不夠明確,缺乏對人才強企的高度認識,導致短期用工行為發生,影響校企合作持續性;三是學校培養的人才質量距離企業的要求還有差距,直接與企業崗位對接的可能性不大,導致了企業對學校培養的技能人才的認可度不高,也影響了校企合作良性互動。對此,首先作為我們學校需要不斷深化教學改革,積極主動爭取得到企業的支持和幫助,確實提高人才培養質量,為企業輸送合格的高技能人才;也希望企業能夠給予更多的關注和信任,政府給予政策扶持,攜手打造高技能人才培養基地,形成校企合作可持續發展的良性機制。


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